图书馆战争 図書館戦争 (2013)

想写好多好多字来夸我心中的漫改天花板！
印象最深的其实是我今年初看完第四遍，激情安利给我室友，我室友边看边说:"好中二啊。"我才意识到这部作品带给我的独特感动的来源——建立在荒诞世界之上的现实投影。
图书馆战争，为了保护图书而发起的战争，听起来就很小题大做。第一部里面在审查战争中的路人边被疏散边抱怨着:为什么要把我们卷入你们这种过家家式的战争游戏中。在大多数人的心中，书本是不值得用生命来捍卫的，对言论自由的限制一退再退毫无下限，哪怕嘴被缝起来也不愿为之流一滴血，还会抽动嘴角对...

哈哈看着日本人为了捍卫图书馆一本正经地激烈碰撞，真是有趣儿。
我感觉国内不会出现这样的事，因为去图书馆的人貌似很少。
间谍男在图书馆求助时，书籍索引中出现“焚书坑儒”。秦朝的典故，出现在日本书籍中～
我认为，对书籍的重视程度能体现一个国家的文明程度。想想《永乐大典》竟然失传了就感到痛心，那可是无价之宝啊。
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没看过小说，没看过漫画的人来写一写影评。
日本是个警觉性很高的民族，整个电影的大背景设定得很有意思，也很有意义。受同学安利这部电影的时候听过情节介绍，脑海里想象的是反乌托邦色彩的影片，想起1984的情节，想象电影里的抗争应该是黑客帝国这样的。看完之后发现是一部主角成长外加偶尔冒粉红泡泡的电影，心里略微有一些落差。
感觉电影不够深刻。对于表达自由的讨论和剖析不足。电影的开头其实设计了一个很不错的冲突，就是青少年保护和表达自由之间的冲突。为什么要保护影响青少年的“有害书籍”？未成年人保护和表达自由何者更高？即便未成年人利益受到减损，我们仍然要倡导表达自由的理由是什么？他们之间的线要划到哪里？
我觉得，电影照这样走下去，应该讨论的最终极的问题是两个：什么是有害图书（谁能定义有害图书）？（如果图书真的有害）我们为什么要去保护有害图书？可惜，在第一点上，完全没有展开。第二点，也是轻描淡写地几句话带过了，没办法上升到有关表达自由的价值的看法。
其实，从影片中图书队员拼了命也…

上地铁的时候随机到了あたしの街，真的是刚刚好→检票的时候看到好多lo娘和制服瞬间安心→每一个dokidoki的情节都有恰到好处的笑声→确切地说是每一个有冈田准一出现的画面→不过我是去看轴对称先生和nana来着→以及你们相信11圣光结束的时候大家不约而同鼓掌了吗→迄今为止最棒的影院体验→以及最后散场的时候给旁边妹子安利了指明结局的动画剧场版和甜死人不偿命的漫画别册真的是太好了，虽然看情况人家并不需要→总之看我脸上大概一礼拜下不去的迷妹笑容一切不言而喻→毕竟大银幕发的糖量是好多倍的💑

结果还是想写多一点给这部电影。。。

我是开着弹幕看的，好多人都在问为什么要为了书拼死战斗。

其实啊，这已经不是单单一本书的问题了，而是言论自由思想自由的问题。

我们被赋予了读书的权利，我们可以认识字，可以从文字里勾勒出一幅幅景象放在脑海中，而且每个人就算看同一本书，大家脑海中的景象也是完全不同的。

我们通过书本，通过文字去学习，去到我们从未去过的世界，去经历我们从未参与过的事件，去表达自己的观点，去描述我们心中的世界，去记录我们的心情，而不仅仅是通过面部表情或者声音来传达我们的感受。

这些都是我们的权利，我们的自由。

如果把一个人的思想当做一张白纸，那从一个小孩子接触文字，学习知识开始，这张纸上便开始慢慢的添加一笔一划，他不喜欢的信息，不重要的信息，他可以用橡皮擦抹去，喜欢的重要的信息便可以一直留在上面，成为他生命的一部分。

如果从今天开始，我们没有办法看自己想看的书，得到的知识和信息也都只是经过别人筛选之后才能接收的，这将是多么可怕的一件事。

那张白纸上添加的都是别人认为重要的信息，…

双方进行了激励的交火，看起来不断有人受伤，然而并没什么卵用。

理解大家（尤其是准一先生）非常努力想拍一部枪林弹雨大场面；身手敏捷好武艺的动作片，只是归根结底不是很懂你们的战斗意图。一边是守护选择书籍和获取知识的无上自由与为孩子留下可以选择的自由世界的图书队；另一边是打着保护的旗号收书焚书乃至杀人的良化队。如果你们都是根据国家有关法规成立的配备有武装的队伍的话，你们国家自己抽自己耳光的能力也是很强。

激进分子闯入公共图书馆公然举枪杀人并焚烧书籍，过去二十几年仍是“悬案”这就看起来很玄了，这是对手无寸铁的平民的暴力屠杀和毁坏公共财产啊警察先生们。

你们念着自己严苛执行的法案给对方，宣告要进攻or反抗的时候还…蛮讽刺的。

人家运书是要用直升机啊，你们要做的是用火箭炮打下来直升机啊！不是靠地面进攻一步步突入啊。直升机吊起大箱子就走了啊！真的有什么重要资料人家肯定也是首批就运走了啊。你看变态先生（变态先生你为什么又是演变态反派啊=_=但是说开枪就扣扳机这事儿还是变态得干脆利落啊。）就很机智深知先擒王…

实在没理解电影的逻辑，就算是架空世界，怎么会出现两个政府职能部门荷枪实弹的发生战斗，还都不是为了杀伤而战斗，最为激烈的战斗图队节节败退，也没有阵亡一人。对于这种没有威胁的攻击造成的观影效果，没有震撼效果，或者说根本无感。按照这种战争规则，首先真枪实弹有什么必要，根本没有威胁，其次战斗人员也不需要躲避掩体之类的，反正是不以杀伤为目的。
宣扬言论自由，媒体自由，思想自由的主题很棒，但是拍成这样很费解，逻辑上的硬伤影响了想表达的内容。

以前看这设定觉得真是匪夷所思，但现在看却相当深刻现实。图书队保护的不是书本身而是人民对于思想自由的追求，这么说你们懂的。战斗场面就不要太计较了，至少一路看下来还是挺热血的。
冈田的堂上教官出乎意料的帅啊噗~和奈奈的身高差真是原版~吐槽电影里冈田和奈奈身高不搭的人！看看原作好吗！！这个身高差不能再原版了好吗！！堂上和郁的感情线超萌的（¯﹃¯）~看完好想出去跑几圈啊啊啊！最后劫后余生那段，堂上教官那个“还好我没有失去你”的拥抱真是矮油=￣ω￣=！被身高差萌到啊哈哈哈！还傲娇说是父亲对女儿的关心→_→……
【堂上很想大声呼喊：“别说了！”我已经关上了盒子，扔掉了钥匙，可是你干吗又来——干吗又来破坏它，打开它！盒子里珍藏的宝石，时隔五年，才得知它的名字叫做“笠原郁”。堂上回想起了过往的所有。一旦打开盒子，就会忍不住想去触碰。理智就会灰飞烟灭——所以，才要加以封存。】
等着电影续作~

爲什麽這個世界變成這樣

因為人心冷漠


影片中的其兩句臺詞。讓我感覺是整出戲的核心和想說明的問題。
按推薦按鈕 也沖著這兩句話。畢竟太應當今社會的大氣候了


但所有戰爭場面我都快進跳過，我不太喜歡戰爭場面，個人感覺唔到其緊張的氣氛，甚至覺得有點無聊和幼稚。

想表達主題核心還是表達出了。

為言論自由而戰 為熱情激情而奮鬥的精神
可畏但可嘉

本来想写短评，一想似乎不够写，于是改为写评论；评论不长，只是作为代替短评的平台。

这部《图书馆战争》，我不敢说是多好的片子，由于年龄和学识的限制，我所能理解到的内容不多。在观看这部电影的时候，我看到了一些名词的渗透：


1摸头杀技：男主战前战后各摸了女主的头一次，女主每次都被摸得发呆，男主离开后，还呆呆地自摸头发……摸头果然是克服女孩的杀技。

2集体自卫权：“良化队”与“图书队”何来？为何还能配有武器？这是生活在社会主义国家的中国人不能理解的。但最近日本解禁集体自卫权一事闹得沸沸腾腾，之前还不太理解集体自卫权，看过这部电影就懂了。民间组织也能成立军事力量。

3：策划新闻：在片子的最后，当良化队绑架力量被歼灭之时，几个青年从图书队一方的面包车里抽出几箱报纸，封面上揭露了良化势力的恶闻，同时在网络上迅速传播——为何能如此之快，瞬时我想到这个名词 策划新闻 ，就是将已经准备好的报道，在这件事情发生之后，马上就能传播。图书队就是用这种办法以迅雷不及掩耳之势抹杀了良化队掩盖事实的机会。

4…